Rep\u00e9rer le plus t\u00f4t possible les troubles du langage ou de la vision chez les enfants : c\u2019est l\u2019objectif d\u2019une exp\u00e9rimentation men\u00e9e dans les \u00e9coles de Charente-Maritime. Un bilan du dispositif, qui associe l\u2019Assurance Maladie, l\u2019\u00c9ducation nationale, le D\u00e9partement et les professionnels de sant\u00e9, a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9 vendredi \u00e0 La Rochelle. Pr\u00e8s de 400 enfants ont d\u00e9j\u00e0 b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019un d\u00e9pistage pr\u00e9coce, qui reste une priorit\u00e9 de sant\u00e9 publique.
\nUn test de vision, quelques exercices autour du langage\u2026 et parfois, un probl\u00e8me rep\u00e9r\u00e9 avant m\u00eame que l\u2019enfant ou ses parents en aient conscience. En Charente-Maritime, le d\u00e9pistage se fait directement \u00e0 l\u2019\u00e9cole. L\u2019exp\u00e9rimentation concerne des \u00e9l\u00e8ves de maternelle, avec un objectif : identifier le plus t\u00f4t possible d\u2019\u00e9ventuels troubles du langage ou de la vision qui pourraient ensuite compliquer les apprentissages. Depuis le lancement du dispositif, 388 enfants ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9pist\u00e9s, dans 28 classes de 15 \u00e9tablissements du d\u00e9partement. Pour les professionnels, l\u2019\u00e9cole permet notamment d\u2019aller vers des familles qui n\u2019auraient pas forc\u00e9ment recours spontan\u00e9ment \u00e0 un d\u00e9pistage. Le dispositif repose sur une coop\u00e9ration entre plusieurs acteurs : l\u2019Assurance Maladie, la Protection maternelle et infantile, l\u2019\u00c9ducation nationale, mais aussi des professionnels de sant\u00e9 lib\u00e9raux, comme les orthoptistes et les orthophonistes. L\u2019enjeu est aussi de r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s d\u2019acc\u00e8s aux soins, en intervenant dans des territoires et des \u00e9tablissements aux profils diff\u00e9rents, qu\u2019ils soient ruraux, urbains ou situ\u00e9s en quartier prioritaire. Car un trouble du langage ou de la vision non d\u00e9tect\u00e9 peut avoir des cons\u00e9quences importantes sur les apprentissages, mais aussi sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Le d\u00e9pistage ne constitue pas un diagnostic : lorsqu\u2019une difficult\u00e9 est rep\u00e9r\u00e9e, les familles peuvent \u00eatre orient\u00e9es vers un professionnel de sant\u00e9 pour r\u00e9aliser des examens compl\u00e9mentaires. En Charente-Maritime, cette exp\u00e9rimentation doit maintenant permettre de mesurer les r\u00e9sultats du dispositif et d\u2019envisager la suite \u00e0 donner \u00e0 cette organisation collective.
\nL\u2019objectif affich\u00e9 est d\u00e9sormais de poursuivre cette coordination afin de favoriser un rep\u00e9rage toujours plus pr\u00e9coce des troubles du langage et de la vision chez les jeunes enfants.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"